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孩子最爱的班级环境,只需三步便可轻松打造

 2020年09月16日  阅读 91  评论 0

摘要:
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我们常说,环境是幼儿的第三任老师。对幼儿的成长与发展有着重要的教育作用 。


提起环创 ,相信老师们都非常熟悉,班级环创是老师必备的技能之一,但在进行班级环创时会容易忽略幼儿的体验与感受 ,让环创流于形式。究竟该如何打造深受幼儿喜爱的班级环境呢?


9月17日(周四)13:00-14:00,亿童幼师网校特邀国家级优秀园长赵艳红女士,为大家带来《做让幼儿真正关注的班级环境》专题分享 ,以幼儿的视角 ,通过丰富的案例,手把手教您创设能引发幼儿心动、手动 、脑动的班级环境。


孩子最爱的班级环境,只需三步便可轻松打造-服务大众健康生活

是不是特别期待呢?别着急,小编已经精心搜罗了一部分内容,提前给大家“解解馋” 。你们准备好了吗?Let’s go!


一、创设富含挑战、充满想象的主题墙环境


孩子最爱的班级环境	,只需三步便可轻松打造-服务大众健康生活

主题墙环境是在主题活动背景下,围绕主题内容 ,以教室墙面为主,采用多种方式呈现的,可供幼儿与环境互动并记录幼儿学习过程的教育环境。


老师们在创设主题墙环境的过程中 ,是不是容易出现以下误区呢?


1.重美观,轻教育;


2.教师参与多,幼儿参与少;


3.观赏多 ,互动少。


如何才能创设既富含挑战 ,又充满想象的主题墙环境呢?在这里给老师们分享一个经验:主题墙应该具有知识的生长点,能够引发幼儿连续性的思维 。


案例:


1.幼儿学习了这样一首儿歌:


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2.老师将儿歌内容呈现在主题墙上:


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3.幼儿通过主题墙加深对句式的学习 ,从而引发思维的发散,最终形成自己对句式的创编:


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二 、创设横向补充、纵向递进的单元墙环境


孩子最爱的班级环境,只需三步便可轻松打造-服务大众健康生活

单元墙环境是对主题墙的教育内容进行补充和延伸的墙面环境创设 ,通常在主题墙的旁边或底下,与教育活动和主题墙同步完成 。


单元墙环境创设的目的是将更多幼儿对主题经验的感知、整合,发散展示出来。因此 ,在创设单元墙环境的时候 ,老师们可以尝试将主题墙环境中的内容加以纵向递进。


案例:主题墙《一轮又一轮》


孩子最爱的班级环境,只需三步便可轻松打造-服务大众健康生活

在子主题《轮转的秘密》中 ,老师呈现了幼儿绘制的与轮转相关的图片,但缺少对“为什么会转 ”的解读,因此 ,在单元墙的创设中,老师可以对子主题内容作进一步延伸,引发幼儿对轮转原理的关注:


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三 、创设有乐趣 、有挑战的区域活动环境


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区域活动环境是根据教育目标和幼儿发展水平,有目的地创设区域活动,并根据需要投放活动材料 ,让幼儿按照自己的意愿和能力 ,以操作为主的方式进行个别化自主学习的活动环境 。


老师们,你们想让幼儿在上面的区域活动环境中游戏吗?那如何才能创设充满乐趣与挑战的区域活动环境呢?有一个小妙招提供给各位老师:在投放区域活动材料的时候要关注材料的层次性。


■ 横向层次:同一活动区域既提供高结构材料,又提供低结构材料。


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■ 纵向层次:同一类材料应直观地体现出由简到繁、由易到难、循序渐进的过程 。


孩子最爱的班级环境,只需三步便可轻松打造-服务大众健康生活

好啦!由于篇幅有限,小编只能给大家看到这里,是不是感觉意犹未尽呢?想要了解更多精彩内容 ,记得本周四中午13:00锁定亿童幼师网校公开课《做让幼儿真正关注的班级环境》,赵园长将结合本园优秀范例倾囊相授,包您快速掌握班级环创小妙招。还等什么 ,赶快定好闹钟,准时参与学习吧!


孩子最爱的班级环境,只需三步便可轻松打造-服务大众健康生活


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